关键词: 教师资格证 2017 幼儿园
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国家教师资格考试《综合素质》测试试卷及答案(幼儿)(九)
一、单项选择题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,错选、多选或未选均无分。本大题共29小题,每小题2分,共58分)
1.素质教育的时代特征是()二、材料分析题(本大题共3小题,每小题14分,共42分)
1.(1)英国科学家麦克劳德上小学的时候曾偷偷地杀死了校长家的狗,这在西方国家显然是难以原谅的错误。幸运的是麦克劳德遇到了一位高明的校长,校长的惩罚是要麦克劳德画两张解剖图:狗的血液循环图和骨骼结构图。正是这个包含理解、宽容和善待学生的“惩罚”,使小麦克劳德爱上了生物学;并终因发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔奖的领奖台。3.飘香的生命
突然,觉得办公室内流动着一股熟悉的香味,很熟悉,却一时想不起来是什么香味。开始,还以为是某个同事身上的香水味。可一个个挨着猛嗅了一番,却都不是。这时,有人提醒:“这是桂花香吧。”(2)《飘香的生命》写出了作者对生命的什么感悟?(7分)
三、写作题(本大题共50分)
阅读下面材料,根据要求写作文。要求:用规范的现代汉语写作,不要脱离材料内容或含义,立意自定,题目自拟,观点明确,分析具体,条理清晰,语言流畅,文体不限,不少于800字。
【答案解析】
一、单项选择题
1.B【解析】创新能力是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界前列。作为国力竞争基础工程的教育,须培养具有创新精神和能力的新一代人才,这是素质教育的时代特征。
2.A【解析】“以人为本,以学生发展为本”是教师应具备的教育理念,教师作为学生科学教育的引导者、促进者、启蒙者,须通过各种途径,观察了解学生,收集各种信息。
3.D【解析】略。
4.C【解析】教师对学生的爱,体现了教师职业的灵魂。没有爱,就没有教育。教师须关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正地对待学生。这种爱不是偏爱、溺爱和错爱,要体现在教育和教学的各个方面。
5.C【解析】具体参看《中华人民共和国未成年人保护法》第七十一条规定的内容。
6.B【解析】素质教育的提法与全面发展教育并不矛盾,从本质上讲,二者是一致的。
7.A【解析】“余音绕梁,三日不绝”是指我国战国时期的著名歌唱艺人韩娥。
8.C【解析】略。
9.C【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第五十四条规定,对违法犯罪的未成年人,实行教育、感化、挽救的方针,坚持教育为主、惩罚为辅的原则。对违法犯罪的未成年人,应当依法从轻、减轻或者免除处罚。
10.D【解析】“育人为本”要求给幼儿提供多样的发展机会,因材施教,促进幼儿的个性发展。
11.C【解析】“传道”“授业”“解惑”即教师教书育人的职责。
12.C【解析】具体参看2015修订的《幼儿园工作规程》第二章第八条的内容。
13.C【解析】始祖鸟和孔子鸟等化石证实现在的鸟类起源于古代的爬行类。
14.A【解析】李白被称为“诗仙”,杜甫被称为“诗圣”,李贺被称为“诗鬼”。
15.A【解析】“躬自厚而薄责于人”是指多责备自己而少责备别人,告诉教师要严于律己、为人表率。
16.B【解析】根据《中华人民共和国未成年人保护法》第五十二条规定,人民法院审理离婚案件,涉及未成年子女抚养问题的,应当听取有表达意愿能力的未成年子女的意见,根据保障子女权益的原则和双方具体情况依法处理。
17.A【解析】牙膏的成分有摩擦剂、洁净剂、湿润剂、胶粘剂和芳香剂等。摩擦剂是其中主要的成分,起去污、磨光的作用。
18.B【解析】“础润而雨”指柱子的基石润湿了,就是要下雨的征候。从气象科学的角度看,这是因为下雨前空气湿度高、接近饱和,而石柱的表面温度低,当湿润的空气碰到它们时温度降低、饱和度上升,就会因过饱和在石柱表面凝结成水珠。
19.B【解析】A项是由于熟苹果能放出乙烯,使青香蕉变熟的过程就是乙烯使二糖变成葡萄糖的过程,属于化学变化。B项属于物理变化。类似于纱网过滤沙子,使细沙粒和大沙块分离。C项酒曲能使糯米发生厌氧反应,使淀粉变成酒精,是化学反应。D项水垢的主要成分是钙和镁的碳酸盐,不溶于水,能融于酸,放二氧化碳,是化学反应。
20.B【解析】《诗经》中作品的分类有三类,分别是:风、雅、颂。
21.D【解析】岳父和丈人是同义词,祖母和奶奶是同义词。
22.D【解析】“罢黜百家,独尊儒术”是董仲舒提出的,汉武帝开始推行。
23.B【解析】《霓裳羽衣曲》是唐朝为著名的法曲作品,《碣石调·幽兰》是南朝梁时人丘明的传谱,《杏花天影》是南宋姜夔的自度曲作品,《潇湘水云》是南宋古琴演奏家郭沔的作品。
24.C【解析】公元627至649年是李世民统治的贞观年代,期间开创了唐代繁荣昌盛的局面。
25.D【解析】Word菜单项中的灰色命令表示该命令当前不可用。
26.D【解析】《一千零一夜》是古代阿拉伯著名的民间故事集,旧译《天方夜谭》。全书充满着奇妙瑰丽的幻想,又洋溢着现实主义的生活气息。它以题材多样、不拘一格的艺术手法,生动地反映了古代阿拉伯国家的社会制度、生活方式和风土人情。
27.A【解析】《狮身人面像》头戴巾冠,两眼直视东方,面部显示出哈夫拉的相貌特征和威严气派,身体则雕刻成象征力量的狮子状。这一雕像同金字塔一样,它是法老威严雄壮和力量的象征。
28.D【解析】略。
29.D【解析】Word是一款文字处理软件,支持图文混排,但不能在Word中插入声音、视频等信息。
二、材料分析题(答案要点)
1.以上两个事例都表明了:教师应具备“育人为本”的学生观。
(1)学生是发展中的人,要用发展的观点认识学生。学生不同于成人,正处于发展之中,他们有自己独特的认知方式、成长特点,有巨大的发展潜能和被塑造与自我塑造的潜力。例如,事例(1)中麦克劳德的校长在其犯错的时候,用包含理解、宽容和善待学生的“惩罚”使小麦克劳德爱上生物学,并终成为科学家走上诺贝尔的领奖台。正是因为校长用发展的眼光去看待学生,从而激发了学生的发展潜能。
(2)公平公正地对待学生。教师要把学生作为完整的人来对待,就须反对那种割裂人的完整性的做法,还学生完整的生活世界,丰富学生的精神生活,给予学生全面发展个性力量的时间与空间。例如,事例(2)中教师在课堂上发现一位无精打采,直打瞌睡的学生,并没有一味的批评惩罚,而是用英国著名前首相丘吉尔的事迹,幽默的化解了课堂气氛,也鼓舞了学生的学习动力。在事例中,教师将学生看成独特的个体,因材施教,促进了学生的全面发展。
(3)学生是学习的主体,是具有能动性的教育对象。学生是受教育的对象,但学生在受教育过程中并不是对教师的完全盲从,而是具有在教育活动中的主观能动性和自我教育的可能性。现代教育观强调学生既是教育的客体,也是实施教育的对象,同时也是教育的主体。学生在教育活动中具有主观能动性和自我教育的可能性,学生的学习和发展是一个主动建构的过程。两个事例中教师都充分尊重了学生的主体性和主观能动性,为学生的成长提供了发展可能。
2.这样的班规是违法的,幼儿园没有罚款权,班级罚款的危害有:
(1)这种班规会破坏幼儿教师的形象,影响良好师幼关系的形成和发展;
(2)这种班规侵犯了幼儿及监护人的财产权,容易激化师幼、教师和幼儿家长之间的矛盾;
(3)幼儿园不具有罚款权,罚款是行政处罚,只有特定国家的行政机关才有行政处罚权,幼儿园不是行政机关,对幼儿予以罚款没有任何法律依据;
(4)在班级中实施罚款制度,使学习成绩与金钱挂钩,有些幼儿为了交罚款对家长撒谎,这样会误导幼儿的思想,影响幼儿健康成长。
3.(1)“眼睛都湿润”的原因是“为了那默默行善的老人”,“心湿漉漉”的原因是“那一刻,我们才醒悟,其实我们每个人身旁都有那个开门的老人,在为我们开着方便之门,他们就像这小小的嫩黄的桂花,悄悄地释放着幽香,然后悄悄地凋零。”
(2)生命的美好在于默默地奉献(言之有理即可)。
三、写作题(参考范文)
教育从尊重学生开始
美国著名作家和教育家爱默生曾精辟地指出:“教育成功的秘密在于尊重学生。”谁掌握了这把钥匙,将获得教育上巨大的成功。在这里,爱默生先生把尊重学生当成打开教育成功之门的钥匙是非常正确的。
对于尊重学生的人格,我深有体会。在我实习的时候,经历过一件难忘的事情。教师节前夕,我收到一张贺卡,里面写着“老师,谢谢您善意的谎言。”看到这娟秀的字迹,我就知道是谁了。记得那天我正在讲课,突然看到小A在匆忙地写着什么。这时,其他学生也注意到了,纷纷把目光投向了小A。恰好她一抬头,碰到我的目光,赶忙将桌上的纸条揉成团捏紧。我走近她,和气地说:“把纸条给我吧!”她看了看我,脸都红到耳朵根了。我伸出了手,她这才把那纸团放在我的手心里。我展开一看,“可惜不是你”五个字跃入眼中。我再看了看小A,她一直低着头,我清了清嗓子,说:“大家一定很想知道这张纸上写了什么?”不少学生都说:“想!”我说:“小A同学写的是‘努力了不一定会成功,不努力肯定不会成功’,而且她今天的字写得非常大方、秀气。”小A猛地抬起头,这时我观察到她快速而又细微变化的眼神,惊讶、感激……人人都有追求完美、受人尊重和得到信任的需要。
正因为我尊重这位学生的人格,信任她,不因为她表现不好而忽视她,所以才会有她后来的上进。还是那句老话,尊重是教育的前提。
学生无论在家庭、学习、性格、思想等方面如何千差万别,作为合格的教师,都应该尊重他们的个性与差异。有这么一个真实的故事,一位校长的一句话改变了一个学生的人生。校长是当时美国纽约大沙头诺塔小学校长皮尔保罗,学生是当时一名调皮捣蛋的学生罗尔斯。罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟,那里环境肮脏、充满暴力,是偷渡者和流浪汉的聚集地。因此,他从小就受到了不良影响,读小学时经常逃学、打架、偷窃。一天,当他又从窗台上跳下,伸着小手走向讲台时,校长皮尔保罗将他逮个正着。出乎意料的是,校长不但没有批评他,反而诚恳地说了:“我一看你修长的小拇指就知道,将来你一定会是纽约州的州长!”这么一句语重心长的话给了他引导和鼓励。当时的罗尔斯大吃一惊,因为在他不长的人生经历中只有奶奶让他振奋过一次,说他可以成为五吨重的小船的船长。他记下了校长的话并坚信这是真实的,从那天起,“纽约州州长”就像一面旗帜在他心里高高飘扬。罗尔斯的衣服不再沾满泥土,罗尔斯的语言不再肮脏难听,罗尔斯的行动不再拖沓和漫无目的。在此后的40多年间,他没有一天不按州长的身份要求自己。51岁那年,他终于成了纽约州的州长。
中国教育家魏书生也曾说过:“人心与人心之间,就像高山与高山之间一样,你对着对方心灵大山呼唤:我尊重你……那么,对方心灵高山的回音便是:我尊重你。”尊重是双向的,只有尊重才有平等,只有平等才有信任,有了信任,教师才可能深入学生的内心世界,准确把握学生的心理状态,才能与学生进行心灵的沟通,终才能收到良好的教育教学效果。
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