关键词： 教师资格证 2016 小学
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【每日一练】小学能力
一、单选题
1.教学评价是指以（ ）为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果进行价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。
A.教学目标 B.教学活动
C.教学内容 D.教学材料
2.以查明学生已有的知识水平、能力发展情况以及学习上的特点、优点与不足之处，从而更好地组织教学内容、选择教学方法，以便对症下药、因材施教的评价是（ ）
A.形成性评价 B.诊断性评价
C.总结性评价 D.绝对性评价
3.（ ）更为客观真实，更容易看到成绩与问题所在。
A.自我评价 B.相对评价
C.他人评价 D.绝对评价
4.标准化成就测验是指由专家或学者所编制的适用于大规模范围内评定个体学业（ ）的测验。
A.能力水平 B.成就水平
C.智力水平 D.知识水平
5.根据反思的时间，教学反思可以分为（ ）
A.教学前反思和教学后反思
B.纵向反思和横向反思
C.个体反思和群体反思
D.教学前反思、教学中反思和教学后反思
6.对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较的教学评价是（ ）
A.诊断性评价 B.相对性评价
C.个体内差异评价 D.绝对性评价
7.（ ）是对自己的教学行为与表现从技术上、伦理道德上进行回顾、重视、质疑、分析，自己考查自己，自愿思考自己的教学行为产生的原因、结果，对自己的教学有效性进行评价。
A.教学评价 B.教学反思
C.教学总结 D.教学过程
8.课前反思是教学活动之前，对学生认知水平、教学内容、教学设计、教学过程等方面自觉地进行审视、测试和分析，查漏补缺。因此说，课前反思具有特点，重视教学前的反思，可以提高教师的能力。（ ）
A.监控性分析设计 B.前瞻性分析设计
C.批判性监控课堂 D.前瞻性总结评价
9.教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教学内容和测验目的，自己编制的测验,是为（ ）服务的。
A.教育目的 B.教师和学生
C.特定的教学 D.当前工作
10.基于某种特定标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价是（ ）
A.形成性评价 B.总结性评价
C.常模参照评价 D.标准参照评价
11.（ ）是把特定的教学作为对象放在自己的教学生涯中进行反思，比较历年教与学的情况，通过整体思考、类别、归纳、总结、改进，达到温故知新的目的的反思。
A.个体反思 B.群体反思
C.纵向反思 D.横向反思
12.教师成长公式“经验+反思=成长”是（ ）提出的。
A.加涅 B.布卢姆
C.波斯纳 D.罗森塔尔
70.所谓“自我反思”是指（ ）
A.教师作为专业人员之间的交往、互助与合作
B.研究者以叙事、讲故事的方式，表达对教育的理解和解释
C.教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象
D.教师对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价
二、简答题
1.在实际教学中如何运用启发性原则？
2.简述班级授课制的改革趋势。
三、案例分析题
1.沈老师走进教室，发现黑板上有一副嘲弄他的漫画，同学们嬉笑不已，沈老师看后笑着说：“头像画的很逼真，这位画画的同学很有天赋，我为班上有这样的人而感到高兴，建议他多向美术老师请教，充分发挥特长，说不定将来会成为美术家呢。”沈老师停顿一下，接着说：“可是这节课不是美术课，而是作文讲评课，现在我把它擦掉好吗?”沈老师正要去擦，只见一位同学疾步走上讲台，向沈老师深深地鞠了一个躬，然后抢过黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。
多年以后，一副赞美老师，反映自己思想转变的美术作品《悟》被选为参加全国美术展的参展作品，作者就是当年在黑板上画漫画的学生。
问题：
(1)评析沈老师对“漫画事件”的处理。
(2)谈谈教师在处理课堂上突发事件的注意事项。
四、教学设计题
1.请认真阅读下文，并按要求作答。
中彩那天
第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。母亲常安慰家里人：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
一天放学回家，我看见城里大的那家百货商店门前挤满了人。原来，一辆崭新的奔驰牌汽车将以抽奖的方式馈赠给中奖者。
当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的。不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他的神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。
我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”“难道我们中彩得到汽车是不道德的吗?”我迷惑不解地问。“过来，孩子。”母亲温柔地把我叫到桌前。只见桌子上放着两张彩票存根，号码分别是05102和05103。中奖的那张号码是05102。
母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。母亲告诉我：“K字代表库伯，你父亲的同事。”原来，父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并作了记号。过后，俩人都把这件事忘了。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀!”我激动地说。话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。
第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起。父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。
成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家富有的时刻。
根据上述材料完成下列任务：
(1)若指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。
(2)为本课设计3组课堂提问并简要说明理由。
(3)为本课设计一则板书并简要说明理由。
参考答案
一、单选题
1.A【解析】题干描述的是教学评价的内涵。
2.B【解析】题干描述的是诊断性评价的内涵。
3.C【解析】与自我评价相比，他人评价更为客观真实，更容易看到成绩与问题所在。
4.B【解析】题干描述的是标准化成就测验的内涵。
5.D【解析】略。
6.C【解析】题干描述的是个体内差异评价的内涵。
7.B【解析】题干描述的是教学反思的内涵。
8.B【解析】课前反思（教学前反思）具有前瞻性，能使教学称为一种自觉的实践，并有效地提高教师的教学测试和分析能力。
9.C【解析】题干描述的是教师自编测验的内涵。
10.D【解析】绝对性评价又称标准参照评价，主要依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求，而不以评定学生之间的差异为目的。
11.C【解析】按照反思的对象，可分为纵向反思和横向反思。题干描述的是纵向反思的内涵。
12.C【解析】略。
二、简答题
1.（1）加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性；（2）设置问题情境，启发学生独立思考，培养学生良好的思维方法和思维能力；（3）让学生动手，培养独立解决问题的能力，鼓励学生将知识创造性地运用于实际；（4）发扬教学民主，它包括：建立民主、平等的师生关系和生生关系，创造民主、和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同见解，允许学生向教师提出质疑等。
2..（1）新课程的实施然要求革新传统的以“教”为本的班级授课制。历史上“道尔顿制”“文纳特卡制”等都曾风行一时，但未能长久，没有大面积地推广开。原因在于这些改革走过了头，摒弃班级授课制的优点，甚至从根本上取消了班级授课制度。在相当长的一段时间内，班级授课制仍是我国中小学采用的主要教学组织形式。因此对班级授课制的改革，不是简单地否定，应该贯彻“先立后破”和制度生成的渐进原则，在不取消班级组织的前提下做要的改进，而不宜采取激进的态度和虚无主义的方式。
（2）20世纪50年代以后，在继承以往改革成果的基础上，开始从全面、系统的角度，分析影响教学活动的各种因素，寻求佳的教学组织形式，它们主要表现为分层教学、小组合作教学和小班教学。
三、案例分析题
（1）沈老师的处理方式很恰当。
①沈老师运用了教育机智。教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。沈老师发现黑板上有一副嘲弄他的漫画没有生气，而是因势利导，是具有教育机智的表现。
②沈老师做到了长善救失。虽然是学生对他的嘲弄，但是沈老师还是能看到学生的特长，并进行了赞扬，同时也使学生认识到了自己的错误。
③沈老师遵循了教学的教育性原则。在教学中能够从思想品德方面给与学生一定的启发，使学生的自我感悟。
④沈老师运用了教师期望效应。教师如果对学生有期待，并能鼓励指导学生，学生就会取得很大的成就。沈老师对画漫画的同学的鼓励和期望，给他带来了进步的动力，后取得了成功。
（2）①沉着冷静面对。这是处理突发事件的基础。沉着冷静面对事实，尤其在发生师生冲突时，要求教师具有很高的教育修养和心理调控能力，要豁达大度，要有极大的忍耐力。
②机智果断应对。要尽可能地平息事端，为当事人平静感情，为思考进一步解决问题的办法而拖延时间。还可采取“转移话题，暂避锋芒”“冷处理”等方法。
③公平民主处理。处理学生与学生之间的矛盾冲突时，教师应以事实为依据，依法秉公办事，要有民主意识，不偏袒班干部和优等生，也不以老眼光看人，贬低“差生”。
④善于总结引导。把处理一桩突发事件看成一次了解班级情况、教育引导学生的机会，要允许有“突发事件”的存在。善于从不良事件中找出学生的闪光点帮助学生分析问题，寻找解决问题的办法，维护学生的自尊心。
四、教学设计（答案要点）
（1）教学目标：
①认识本课的20个生字，学会其中的14个生字，学生能够运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解课文中出现的生字新词；
②能正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；
③学生通过学习课文，学习父亲诚实、守信的品质，懂得“诚信是人生的财富，它比物质财富更珍贵”的道理。
（2）问题1：读了这篇课文，你知道文章讲述了一件什么事？
【理由：“把握课文主要内容”是中学段学生阅读训练的重点，教师可根据学生已知内容随机点拨，指导方法，使“把握课文主要内容”这项训练落到实处。】
问题2：父亲面临的“道德难题”指的是什么？为什么难呢？
【理由：抓住这一牵动全文的问题，可省去许多不要的提问，同时使学生的探究阅读就有了明确的目标导向。】
问题3：“我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。”从这一个“擦”字，我们感受到了父亲左右为难的矛盾心理，现在咱们反过来想一想，在擦去K字的时候，父亲会是一种什么样的表情？什么样的动作呢？心里想些什么呢？我们来试着写一写。
【理由：抓住文段的空白之处，引导学生想象父亲当时的动作和神态，并迁移练笔，学习作者抓住人物的神态、动作来表达心理的方法。】
（3）板书：
中彩那天
买彩——中彩——改彩——送彩
我：高兴——闷闷不乐
爸爸：神情严肃
【理由：揭示课文的主要内容，突出课文内容的重点和关键，准确地扣住作者的思路。】
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